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Praxis Sprache 4/2018
Praxis Sprache 4/2018
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Zusammenarbeit der Lehrkräfte im Gemeinsamen Unterricht: Kooperation oder gemeinsam einsam!? Kooperationsförderliche und -hemmende Bedingungen des Gemeinsamen Unterrichts im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation in sächsischen Grundschulen (GemU) / 50 Jahre Eigenständigkeit der Sprachheilpädagogik. Der Blick hinter die Kulissen in der BRD / Die Entwicklung der Sprachheilpädagogik zur eigenständigen Disziplin (Ostdeutschland/DDR) / Eigenständigkeit der Sprachheilpädagogik als Herausforderung für die Verbandsarbeit (Teil 1, 1987 bis 2006) / Eigenständigkeit der Sprachheilpädagogik als Herausforderung für die Verbandsarbeit (Teil 2, 2006 bis 2018) / Eigenständigkeit der Sprachheilpädagogik in Zeiten der Inklusion: Eine Herausforderung für Lehrerbildung, Forschung und Disziplinentwicklung / Sprache durch und in Bewegung fördern - die Bedeutung der Bewegung für das (Sprach-)Lernen / "Heute sind wir Hund, Löwe und Fledermaus!" Möglichkeiten der Sprachförderung im Kinderyoga / Sprache und Sport - Möglichkeiten sprachlicher Förderung im Stationenbetrieb / Bewegt(es) Lernen: Bewegungsangebote im Unterricht mit ausgewählten Sport- und Alltagsgeräten / Vom natürlichen Scaffolding-Effekt verbal-piktoraler Formate im Vorschul- und Grundschulalter / Wörtlich oder im übertragenen Sinn? Von Redewendungen und Sprichwörtern
Praxis Sprache 3/2018
Praxis Sprache 3/2018
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Kontrastoptimierung: Therapie mehrsprachiger Kinder / Förderung mehrsprachiger Handlungsfähigkeit in kooperativen Interaktionen / Mehrsprachige Kinder in sprachtherapeutischen Praxen: eine interdisziplinäre Herausforderung / Die Wahl der Therapiesprache bei sprachentwicklungsgestörten Kindern - ein narratives Review / Mehrsprachigkeit im Individuum / Kinder erwerben und lernen Sprachen - zur Praxis der Sprachbildung und was die Theorie dazu sagt / Scaffolding - eine methodisch-didaktische Verbindung von fachlichem und sprachlichem Lernen / Sprachförderung durch ausgewählte Versuche des NESSI-Labs / "Das ist hoch und das ist tief" - Sprachliche Bildung im Musikunterricht / Durchgängige Sprachbildung: Scaffolding als grundlegende Strategie des sprachsensiblen Fachunterrichts - ein Beispiel aus dem Technikunterricht
Praxis Sprache 2/2018
Praxis Sprache 2/2018
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Der Logopaedus Academicus in der Niederlassung - Sichtweisen von Freiberuflern auf studierte Kollegen / Sprachtherapie trifft Religionspädagogik / Autismus-Spektrum-Störung: Überblick über Symptomatik, Ursachen und Diagnostik / Die Autismus-Spektrum-Störung in der Praxis: Förderung und Therapie / Autismus und Kommunikation / "Ich hab' die doch gar nicht gemacht!" - Stärken autistischer Kinder erkennen und im Unterricht nutzen / Lyrik für Kinder mit sprachheilpädagogischem Förderbedarf - ein Unterrichtsbeispiel / Durch verbo-sensorische Aktivitäten Unterschiede erspüren und in Sprache fassen - Mit Beispielen individuell divergierender Fühlerlebnisse
Praxis Sprache 1/2018
Praxis Sprache 1/2018
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Mehrsprachigkeitsforschung im Überblick / Evidenzbasierte logopädische Diagnostik bei mehrsprachigen Kindern mit Verdacht auf Sprachentwicklungsstörung / Differentialdiagnostik bei mehrsprachigen Kindern mit SSES / Sprachdiagnostik bei zweisprachigen Kindern: Phonologische Verarbeitung und Wortschatzleistungen / Mehrsprachigkeit als Vorteil? Sprachmischungen bei zweisprachigen Kindern mit Türkisch als Erstsprache in türkischen und deutschen narrativen Diskursen / Sprachheilpädagogik trifft sprachsensible Unterrichtsentwicklung – Vernetzungsmöglichkeiten und Abgrenzungen zum Thema „Sprachförderung bei Mehrsprachigkeit“ / Sprachförderspiele im Mathematikunterricht der Grundschule - Kommunikative Fähigkeiten fordern und fördern / Leseförderung durch textoptimierte Lese-/Fach-Texte in mehrsprachigen und inklusiven Lerngruppen / Die sprachlichen Dimensionen im handlungsorientierten naturwissenschaftlichen Unterricht – Potenziale und Herausforderungen Originaler Begegnungen / Lernen in der Kaffeeküche
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