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Praxis Sprache 2/2016
Praxis Sprache 2/2016
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Dialog-Journale als Möglichkeit zur Schriftsprach-Diagnostik und -Förderung in heterogenen Lerngruppen / Dialog-Journale schreiben mit Schülerinnen und Schülern der ältesten Sprachheilschule Deutschlands / Englischunterricht mit Gehörlosen in Myanmar: Fokus auf Interaktion und Dialog / Das „Spiel“ in der Diagnostik und Therapie erheblich sprachgestörter Vorschulkinder / Zur Prävalenz von Stimmstörungen in Lehrerberufen und deren Auswirkungen auf das Aufmerksamkeitsverhalten der Schüler / Raum und Form - eine differenzierte und handlungsorientierte Förderung des räumlichen Vorstellungsvermögens mit Hilfe von Sprache in einer 5. Klasse (HS-Lehrplan) / Stimme - Abstimmung auf den Schulalltag / Stimmhygiene - ein wichtiger Baustein zur Prävention von Berufsdysphonien bei Lehrern / Tragfähigkeit für LehrerInnenstimmen / Gruppenangebote für Kinder zur Förderung der Stimmfunktion / Singen mit Kindern (Vorschul- und Schulbereich)
Praxis Sprache 2/2017
Praxis Sprache 2/2017
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Sprachliche Bildung - Professionalisierung (sächsischer) pädagogischer Fachkräfte im Elementarbereich / Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Sprache in (Ober-)Bayern: Professionalisierung durch S(prach)-Teams und S(prach)-Koordinatoren / Frühe sprachliche Bildung / Alltagsintegrierte sprachliche Bildung: Umsetzungsmöglichkeiten am Beispiel des dialogischen Lesens / Sprachliche Bildung für mehrsprachige Kinder: Die Erstsprache in der Kindertagesstätte wertschätzen / Sprache beobachten, Sprache dokumentieren, Sprache fördern - der Einsatz eines Sprachlerntagebuches in der Kita / Ohne Sprache im Gespräch - interdisziplinärer Austausch im Kontext Unterstützter Kommunikation / Das Kamishibai Erzähltheater - interaktives Zuhören und Erzählen für die Kleinsten / Bilder mit Worten - Wortschatzarbeit im Wortfeld der Personenmerkmale in den Unterrichtsfächern Deutsch und Kunst in der Oberstufe / Kompositionsanbahnung bei lateralem Schetismus
Praxis Sprache 2/2018
Praxis Sprache 2/2018
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Der Logopaedus Academicus in der Niederlassung - Sichtweisen von Freiberuflern auf studierte Kollegen / Sprachtherapie trifft Religionspädagogik / Autismus-Spektrum-Störung: Überblick über Symptomatik, Ursachen und Diagnostik / Die Autismus-Spektrum-Störung in der Praxis: Förderung und Therapie / Autismus und Kommunikation / "Ich hab' die doch gar nicht gemacht!" - Stärken autistischer Kinder erkennen und im Unterricht nutzen / Lyrik für Kinder mit sprachheilpädagogischem Förderbedarf - ein Unterrichtsbeispiel / Durch verbo-sensorische Aktivitäten Unterschiede erspüren und in Sprache fassen - Mit Beispielen individuell divergierender Fühlerlebnisse
Praxis Sprache 2/2019
Praxis Sprache 2/2019
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Hörverstehen im Englischunterricht der Primarstufe am SBBZ Sprache / Die Bedeutung des Sprechens und der Stimme für Lehrkräfte: Eine kommunikationswissenschaftliche Einführung zum Sprechen mit einer exemplarischen Handreichung zur Stimmhygiene / Volksmärchen in „Leichter Sprache“ im literarischen Lernen des Primarbereiches / Sprachtherapeutische und lernstrategische Ansätze im Englischunterricht der Förderschule Schwerpunkt Sprache – auch mit Hilfe digitaler Medien / Förderung lexikalischer Fähigkeiten durch Strategievermittlung im Englischunterricht der Grundschule mit Hilfe digitaler Medien – zwei Fördersequenzen mit dem iPad / „Let’s go shopping“ – Förderung der deutschen Pluralbildung im Englischunterricht / Frühenglisch in Klasse 2 an einer Förderschule Schwerpunkt Sprache / Materialien für einen handlungsund anwendungsorientierten Englischunterricht für Kinder mit sprachlichen Beeinträchtigungen / „Lesen ist wie ein Überraschungsei essen!“ Förderung des selbstständigen und sinnerfassenden Lesens mit Hilfe eines Lese-Labyrinths
Praxis Sprache 3/2013
Praxis Sprache 3/2013
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Unterrichtsspezifische Sprachdidaktik im Förder- und Unterstützungsprofil Sprache und Kommunikation / Neunormierung des Mottier-Tests für 5- bis 17-jährige Kinder mit Deutsch als Erst- oder als Zweitsprache / Beratung und Kooperation mit dem Förderschwerpunkt Sprache: Empirische Ergebnisse und Kriterien für die Unterrichtsanalyse / Erfahrungen und Ratschläge von Eltern (ehemals) stotternder Kinder / Grundlagen der Phonologie-Therapie / Behandlungsbeispiele phonologischer Ersetzungsprozesse in Anlehnung an Metaphon und Psycholinguistisch orientierte Phonologie-Therapie (P.O.P.T) / Ein Bilderbuch und Spielideen für die Minimalpaartherapie: Die Katze mit der schwarzen Tatze / STAR WARS und Phonologie?! Prinzipien der Kindersprachtherapie nach Stephan Baumgartner - Fallbeispiel / Laute hören - "kleine" und "große" Fördermöglichkeiten mit und ohne Material / Ein schweigendes Kind im Anfangsunterricht - drei Beispiele als Förderanregung / Kann die Förderung der auditiven Wahrnehmung in Bezug auf die Schriftsprachaneignung obsolet sein? Vorhersagekraft der Differenzierungsprobe angezweifelt / Projekt "Netzwerk Sprache" - ein inklusiver Ansatz in Gießen
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