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Praxis Sprache 1/2017
Praxis Sprache 1/2017
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf Sprache in der Schule: Zusammenhänge zwischen ihrem (schrift-)sprachlichen Förderbedarf, ihrer Entwicklung sowie den schulischen Rahmenbedingungen / Qualitätsmerkmale sonderpädagogischer Diagnostik und individueller Bildungsangebote im Förderschwerpunkt Sprache / Die Bedeutung von Bilderbüchern für den Schriftspracherwerb / Spezifische Sprachförderung im Fachunterricht / Der "Winterschlaf des Igels" im sprachheilpädagogischen Unterricht / Sprachförderung durch Handlung - Handlungsbegleitendes Sprechen als Möglichkeit der Sprachförderung im Rahmen einer fächerübergreifenden Sequenz zum Thema "Das Alte Ägypten" / Raupen und Schmetterlinge im Klassenzimmer - Möglichkeiten zur sprachheilpädagogischen Förderung im Sachunterricht der ersten Jahrgangstufen / Wortschatztherapie zum Thema "Flucht und Asyl" / Wir texten: Einfache Gedichte aus der Feder von Kindern mit Sprachproblemen
Praxis Sprache 2/2017
Praxis Sprache 2/2017
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Sprachliche Bildung - Professionalisierung (sächsischer) pädagogischer Fachkräfte im Elementarbereich / Lehrerbildung im Förderschwerpunkt Sprache in (Ober-)Bayern: Professionalisierung durch S(prach)-Teams und S(prach)-Koordinatoren / Frühe sprachliche Bildung / Alltagsintegrierte sprachliche Bildung: Umsetzungsmöglichkeiten am Beispiel des dialogischen Lesens / Sprachliche Bildung für mehrsprachige Kinder: Die Erstsprache in der Kindertagesstätte wertschätzen / Sprache beobachten, Sprache dokumentieren, Sprache fördern - der Einsatz eines Sprachlerntagebuches in der Kita / Ohne Sprache im Gespräch - interdisziplinärer Austausch im Kontext Unterstützter Kommunikation / Das Kamishibai Erzähltheater - interaktives Zuhören und Erzählen für die Kleinsten / Bilder mit Worten - Wortschatzarbeit im Wortfeld der Personenmerkmale in den Unterrichtsfächern Deutsch und Kunst in der Oberstufe / Kompositionsanbahnung bei lateralem Schetismus
Praxis Sprache 3/2017
Praxis Sprache 3/2017
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Das Social Skills Performance Assessment (SSPA) kritisch betrachtet: Bietet das SSPA einen Ansatz als potenzielles Screeninginstrument zur Erhebung pragmatischer Fähigkeiten bei Jugendlichen und Erwachsenen mit dem Asperger Syndrom? / Evidenz der Identifikation des beginnenden Stotterns - Ein Vergleich der Güte zweier Screeninginstrumente / Kompetenzorientierter Unterricht im Förderschwerpunkt Sprache / Mit der Lernpizza das Lernen im Blick behalten - Ein Instrument zur Strukturierung und Dokumentation der individuellen schulischen Lernentwicklung als eine Grundlage des kompetenzorientierten Unterrichtens und Diagnostizierens / Teambesprechung im Discounter - Kompetenzorientierte Sprachförderung zur Erweiterung der Grammatikkompetenz im kooperativen Lernarrangement in heterogenen Gruppen / Wortschatzrituale im Unterricht / Der Bratapfel – ein Beispiel für semantisch-lexikalische Förderung im Unterricht mit Schülern mit ganzheitlichem Förderbedarf
Praxis Sprache 4/2017
Praxis Sprache 4/2017
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Bildungsbiografien ehemaliger Schüler sonderpädagogischer Bildungs- und Beratungszentren mit dem Förderschwerpunkt Sprache in Baden-Württemberg / SP1-Kinder - Eine heterogene Diagnosegruppe / Hörtraining mit Musik und das auditive Arbeitsgedächtnis / Möglichkeiten der Förderung rechtschreibschwacher Schülerinnen und Schüler - Projektarbeit in der Mittelstufe einer Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen / Potenziale der Musik für Sprachförderung und Sprachtherapie / Alle meine Sinne - Verknüpfung musikalischer Inhalte mit dem Thema "Sinne" / Eine Sommerwiese zum Klingen bringen - Unterrichtsbeispiel zur Verklanglichung einer Alltagsszene mit Orff-Instrumenten / Clap, boom, shake, chak - Jamsession im Musikunterricht / Möglichkeiten der Musik für die Sprach- und Kommunikationsförderung / Zum Phänomen des flüssigen Lautlesens ohne Sinnverständnis
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