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Praxis Sprache 1/2015
Praxis Sprache 1/2015
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Pragmatische Leistungen von Regelschulkindern und Kindern des Sonderpädagogischen Förderzentrums / Möglichkeiten der Diagnostik kommunikativ-pragmatischer Fähigkeiten im Kindesalter / Also die gehen da und dann ... - Die Kohärenz mündlicher Erzählungen von Kindern mit SES im Grundschulalter / Pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten - Entwicklung, Störungen und therapeutische Intervention / Kommunikative Berücksichtigung des Zuhörers: Ein Therapiebereich bei pragmatischen Sprachstörungen / Sprachtherapeutische Handlungsmöglichkeiten zum Aufbau pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten bei Kindern mit Intelligenzminderung / Entwicklung sozialer Fähigkeiten mit Mitteln der Unterstützten Kommunikation (UK) bei Kindern mit Autismusspektrumstörungen / Förderung kommunikativ-pragmatischer Fähigkeiten im Rahmen der Berufswahlvorbereitung / Sprachheilschule - macht Sprache heil (Jan, 4. Kl. Sprachheilschule) - Einige Überlegungen zu neuen Begrifflichkeiten
Praxis Sprache 2/2015
Praxis Sprache 2/2015
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Die soziale Integration sprachauffälliger Kinder - Ziele und Aufgaben inklusiver Pädagogik / Behaviorale Konzepte zur schulischen Förderung der (verbalen) kommunikativen Fähigkeiten von Kindern mit selektivem Mutismus / Sprachtherapeutische Praktika: zur Rolle von Praktikumsleitenden / Möglichkeiten der integrierten Sprachförderung im technischen Unterricht - Ein Praxisbeispiel aus dem Primarbereich / Sprachbehindertenpädagogische Intervention bei mehrsprachigen Kindern und Jugendlichen / Besonderheiten der türkischen Kultur im sprachtherapeutischen Alltag / Kasusförderung bei mehrsprachigen Kindern mit Hilfe von Bilderbüchern / Wortschatzarbeit mit mehrsprachigen Kindern / Förderung der Fachsprache durch das Konzept des Scaffolding im Sachunterricht / Körperbezogene Prozesse und Präpositionen / Präpositionalphrasen als sprachlicher Code bei Kindern im Primaralter
Praxis Sprache 3/2015
Praxis Sprache 3/2015
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Bestandsschutz und dann? Geht Niedersachsen einen besonderen, bundeswirksamen Weg der Inklusion? / Visuelle Informationsverarbeitung im Schriftspracherwerb - theoretische Konzepte für die therapeutische Praxis / Graphästhesie und Sprachleistungen bei 3- bis 6-Jährigen mit Migrationshintergrund / Ungeschehene Geschichte der Sprachheilpädagogik, Logopädie und akademischen Sprachtherapie / Die Bonner Langzeit-Evaluationsskala zur Lebenssituation Stotternder (BLESS) - Neues Online-Verfahren zur Eingangs- und Verlaufsdiagnostik bei Kindern ab 12 Jahren, Jugendlichen und Erwachsenen / Sprachförderung bei Sprachentwicklungsstörungen im Jugendalter / Texte besser verstehen / Wer weiß was? Wow! Wortschatz! Fach-/Wortschatz - Lernstrategie - Training (FWLT) - Ein Beispiel zur Adaption des Konzepts "Wortschatzsammler" für die Sekundarstufe I im Rahmen inklusiver Beschulung / Die Kunstkonferenz / Rollen in der Gruppenarbeit: Jeder kann etwas. Keiner kann alles. Zusammen können wir viel! Kooperatives Lernen erfolgreich ermöglichen / Kurze Überprüfung der Lautanalysefähigkeit von Vorschülern
Praxis Sprache 4/2015
Praxis Sprache 4/2015
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Die Timogeschichte - eine Möglichkeit zur Überprüfung des Textverstehens im Vorschulalter / Störungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsrückständen - theoretische Konzepte für die therapeutische Praxis - Teil 2 / Kriterien zur Erstellung sprachlich optimierter Lesetexte für Kinder mit Sprachverständnisschwierigkeiten / Sprachverständnisstörungen - Diagnostik und Grundlagen für die Therapie / Gezielte alltagsintegrierte Sprachbildung im Kontext naturwissenschaftlicher Bildung - das Beispiel Versuch macht klug und gesprächig / Sprachentwicklungsdiagnostik / Abklärung von Kindern, die nicht oder wenig sprechen / Diagnostik im Kindergarten- und Grundschulalter / MuSE-Pro - ein neues Verfahren zur Erfassung grammatischer Fähigkeiten / Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen im Jugendalter / Sprachstandsdiagnostik bei ein- und mehrsprachigen Kindern mit dem Screening der kindlichen Sprachentwicklung - SCREENIKS
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